ពីអ្នកប្រដាល់ទៅគ្រូបង្វឹក៖ ចំណេះដឹងគុនខ្មែរនៅខេត្ត

បទពិសោធន៍ផ្លាស់គោលដៅនៅក្រៅរេញ

អ្នកប្រដាល់រៀនដោះស្រាយបញ្ហាសម្រាប់រាងកាយ ក្បាច់ និងគូប្រកួតរបស់ខ្លួន។ គ្រូបង្វឹកត្រូវធ្វើឱ្យចំណេះដឹងនោះប្រើបានសម្រាប់សិស្សដែលមានកម្រិត ទំនុកចិត្ត និងគោលដៅផ្សេងគ្នា។ ការផ្លាស់ប្តូរមិនមែនគ្រាន់តែឈ្មោះការងារថ្មីទេ។ វាផ្លាស់គោលបំណងនៃបទពិសោធន៍៖ សមិទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួនក្លាយជាធនធានសម្រាប់ការរីកចម្រើនអ្នកដទៃ។ ការបង្ហាញក្បាច់ត្រូវភ្ជាប់នឹងសមត្ថភាពពន្យល់ឱ្យអ្នករៀនយល់។

បាត់ដំបងជាចំណុចចាប់ផ្តើមល្អសម្រាប់ពិភាក្សា ប៉ុន្តែទំនាក់ទំនងខេត្តត្រូវច្បាស់។ កំណើតនៅខេត្ត ការហ្វឹកហាត់នៅទីនោះ ការតំណាងខេត្ត និងការបង្រៀនបច្ចុប្បន្នជាទំនាក់ទំនងផ្សេងគ្នា។ អតីតកីឡាករពីបាត់ដំបងអាចបង្រៀននៅកន្លែងផ្សេង។ អ្នកនៅប្រកួតអាចជួយសិស្សរួចហើយ។ មិនគួរបង្ខំទាំងអស់ទៅក្នុងរឿងថាឈប់ប្រកួតហើយបើកក្លឹបនៅស្រុកកំណើតឡើយ។

ផាវ ភឿក៖ ផ្លូវផ្លាស់ប្តូរដែលមានដែនកំណត់

ប្រវត្តិឯកទេស My Kun Khmer ពិពណ៌នា ផាវ ភឿក ថាជាអតីតអ្នកប្រដាល់មានកំណើតបាត់ដំបង ដែលក្លាយជាគ្រូបង្វឹក និងអាជ្ញាកណ្តាល។ នេះជាព័ត៌មានជីវប្រវត្តិដែលប្រើនៅទីនេះ។ ទំព័រនោះមិនមែនកិច្ចសន្យាការងារបានផ្ទៀងផ្ទាត់ ឬការស៊ើបអង្កេតទីតាំងបង្រៀនបច្ចុប្បន្នគ្រប់ជ្រុងទេ។ ស្ថិតិទទេក៏មិនមានន័យថាគាត់មិនធ្លាប់ប្រកួតឡើយ ព្រោះអត្ថបទពិពណ៌នាអាជីពប្រកួតរបស់គាត់។

ការបង្រៀន និងការកាត់សេចក្តីមានការទទួលខុសត្រូវផ្សេងគ្នា។ គ្រូអភិវឌ្ឍកីឡាករមុនប្រកួត ខណៈមន្ត្រីប្រកួតអនុវត្តបទបញ្ជានៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍។ បទពិសោធន៍អាចជួយទាំងពីរ ប៉ុន្តែការមានមុខងារមួយមិនបញ្ជាក់គុណវុឌ្ឍិមុខងារមួយទៀតដោយស្វ័យប្រវត្តិ។ ប្រវត្តិដែលល្អគួរដាក់មុខងារ កាលបរិច្ឆេទតែងតាំង និងគុណវុឌ្ឍិដាច់ពីគ្នា ដើម្បីបង្ហាញព្រំដែនការងារជាក់ស្តែង។

សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍខេត្ត ចំណុចសំខាន់គឺចំណេះដឹងនៅមានប្រយោជន៍ក្រោយឈប់ប្រកួត។ ការចូលនិវត្តន៍មិនចាំបាច់ធ្វើឱ្យការរៀនជាច្រើនឆ្នាំបាត់ពីកីឡា។ ប៉ុន្តែគុណភាពការផ្ទេរអាស្រ័យលក្ខខណ្ឌបង្រៀន ទំនាក់ទំនង និងការបន្តរៀនរបស់គ្រូ មិនមែនគ្រាន់តែចំនួនប្រកួតដែលអះអាងក្នុងប្រវត្តិទេ។

ឪពុក និងគ្រូជាទំនាក់ទំនងមានពេលវេលា

បទសម្ភាសន៍ Khmer Komlang ខែ ឧសភា ឆ្នាំ 2019 កំណត់ ឈុត សេរី ជាឪពុក និងគ្រូរបស់អ្នកប្រដាល់បាត់ដំបង ឈុត សេរីវ៉ាន់ថង។ ប្រភពផ្តល់ទំនាក់ទំនងបង្វឹកច្បាស់នៅពេលមួយ។ វាមិនផ្តល់ប្រវត្តិចូលនិវត្តន៍ពេញលេញរបស់ឪពុក ឬបញ្ជាក់មុខងារគ្រូបច្ចុប្បន្នរបស់កូនទេ។ ការបែងចែកឪពុកកូនជួយការពារកំហុសដែលកើតពេលឈ្មោះត្រូវបានកាត់ខ្លីតាមអ៊ីនធឺណិត។

ទំនាក់ទំនងនេះមានប្រយោជន៍សម្រាប់យល់ភាពបន្ត។ កីឡាករវ័យក្មេងអាចជួបអ្នកមានបទពិសោធន៍ ទទួលការកែសម្រួលជាប្រចាំ និងបង្កើតភាសាហ្វឹកហាត់រួមមុនមានឈ្មោះល្បី។ មិនត្រូវបង្កើតកាលវិភាគគ្រួសារដើម្បីពន្យល់ចំណុចនេះទេ ហើយក៏មិនត្រូវថាកីឡាករជោគជ័យទាំងអស់ដើរផ្លូវដូចគ្នា។ ភស្តុតាងបង្ហាញតែបណ្តាញផ្ទេរចំណេះដឹងរវាងជំនាន់មួយ។

ការណែនាំក្នុងគ្រួសារក៏ជាការងារ។ ការរៀបចំវគ្គសមស្រប ការសង្កេតថាសិស្សយល់ខុស និងការសម្របសម្រួលត្រៀមប្រកួតត្រូវការការយកចិត្តទុកដាក់។ រឿងព័ត៌មានតែងផ្តោតលើកីឡាករដែលឈ្នះ។ ការវិភាគពេញលេញជាងនេះសួរថារចនាសម្ព័ន្ធអ្វីធ្វើឱ្យការរៀនអាចបន្ត។ ទំនាក់ទំនងមកពីបទសម្ភាសន៍ ខណៈការពន្យល់តម្លៃអប់រំជាការវិភាគ។

អ្នកឈប់ប្រកួត និងអ្នកនៅប្រកួតអាចបង្រៀនរួមប្រព័ន្ធ

ឧទាហរណ៍ច្បាស់ផ្នែកចូលនិវត្តន៍កម្រិតជាតិគឺ អេ ភូថង។ Cambodianess រាយការណ៍ថាគាត់បញ្ចប់អាជីពអ្នកប្រដាល់នៅចុងឆ្នាំ 2012 ហើយបានរង្វាន់គ្រូបង្វឹកល្អនៅឆ្នាំ 2023។ នេះជាការប្រៀបធៀបសម្រាប់ផ្លូវដែលភ្ជាប់បាត់ដំបង មិនមែនការអះអាងថាគាត់មានក្លឹបនៅខេត្តនេះទេ។ រង្វាន់ទទួលស្គាល់មុខងារ ប៉ុន្តែមិនបង្ហាញគ្រប់មេរៀន ឬលក្ខខណ្ឌការងារ។

ម្យ៉ាងទៀត ប្រវត្តិរបស់ KKB ពិពណ៌នា Chaut Samnang ថាជាអ្នកប្រដាល់អាជីព និងគ្រូបង្វឹកនៅបាត់ដំបង។ ព្រោះនេះជាការពិពណ៌នាពីក្លឹបផ្ទាល់ ត្រូវរក្សាការដាក់ប្រភពដូច្នោះ។ វាបង្ហាញមុខងារពីរដែលក្លឹបប្រកាស មិនគាំទ្រការហៅគាត់ថាចូលនិវត្តន៍ឡើយ។ ភាពត្រួតគ្នារវាងការប្រកួត និងការណែនាំជាចំណុចវិភាគ។

គំរូទាំងនេះបង្ហាញផ្លូវជាច្រើន៖ ការផ្លាស់ក្រោយប្រកួត ការបង្រៀនក្នុងគ្រួសារបន្ត និងការបង្រៀនពេលនៅមានអាជីព។ វាអាចជួយសហគមន៍ខេត្តរក្សាចំណេះដឹងតាមដំណាក់កាលជីវិតកីឡាករ។ ប៉ុន្តែបញ្ជីគ្រូត្រូវដាក់មុខងារ និងថ្ងៃ មិនគួរសន្មតថាគ្រូគ្រប់រូបជាអតីតជើងឯក។

ភស្តុតាងមុខងារ និងដែនកំណត់ទីតាំង

អ្វីដែលក្លឹបខេត្តអាចរក្សាបាន

• កត់មុខងារពិត ថ្ងៃនៃភស្តុតាង និងប្រភេទទំនាក់ទំនងខេត្ត កុំប្តូរស្រុកកំណើតទៅជាកន្លែងធ្វើការបច្ចុប្បន្ន។
• បែងចែកសមិទ្ធផលប្រកួតពីគុណវុឌ្ឍិបង្រៀន ហើយដាក់ប្រភពសម្រាប់ទាំងពីរពេលមាន។
• ពិចារណាភាពបន្ត ការត្រួតពិនិត្យ និងទំនាក់ទំនង ជំនួសការសន្មតថាឈ្មោះល្បីធានាការរៀនសមស្របសម្រាប់គ្រប់គ្នា។

ធនធានយូរអង្វែងគឺចំណេះដឹងដែលមនុស្សផ្សេងប្រើបាន៖ ការពន្យល់ ការកែ ការរៀបចំហ្វឹកហាត់ និងការយល់តម្រូវការប្រកួត។ ក្លឹបអាចរក្សាវាដោយបញ្ជាក់ការទទួលខុសត្រូវ និងគាំទ្រគ្រូ។ នេះជាអនុសាសន៍អភិវឌ្ឍ មិនមែនការអះអាងថាគ្រូដែលមានឈ្មោះទាំងអស់ធ្វើប្រព័ន្ធដូចគ្នារួចហើយ។

ការរៀបរាប់គ្រូខេត្តត្រឹមត្រូវផ្តល់តម្លៃបទពិសោធន៍ ដោយមិនច្រឡំស្ថានភាព។ វាផ្តល់កន្លែងដល់អ្នកចូលនិវត្តន៍ និងគោរពអាជីពអ្នកណែនាំដែលនៅប្រកួត។ ពិនិត្យប្រភពថ្ងៃទី 10 ខែ វិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2026។

លទ្ធផលនៃការបង្រៀនអាចឃើញក្នុងការយល់ច្បាស់ជាងមុនរបស់សិស្ស មិនចាំបាច់ត្រូវមានខ្សែក្រវាត់ភ្លាមៗ។ ការបែងចែកគោលដៅរៀនពីលទ្ធផលប្រកួតជួយឱ្យមើលការងារគ្រូបានពេញលេញ ដោយមិនបង្កើតស្ថិតិបង្រៀនដែលប្រភពមិនមាន។